質詢日期：中華民國八十三年七月廿四日
質詢議員：林晉章
質詢對象：教育局
質詢題目：建請教育局舉辦「模範試題」選拔，定期在本市各國中小學段考及期末考試題選舉出優良之模範試題，並表揚優秀出題老師，以促成各校間之良性競爭，引導教學正常化。
說　　明：
  
一、本席曾於83年6月23日以議教字第三五九八號文向市府提出質詢，建請教育局定期抽查各中；小學試題，若發現題目過多，刁鑽、細碎等情形，即應令其改正，並應設計『模範試題』，供中、小學月考之用，以逐步導正目前出題不當之歪風，使試題靈活重理解。而市府亦以府教二字第八三○三八九七二號函答覆，惟市府函文內容仍未就本席之建議提出具體回應，故本席就此問題再度提出質詢，希望市府相關單位能重視此一問題。 

二、此一問題，乃根源於國內教育的「考試導向」，即考試引導教學，這種現象雖無法避免，但出題方式若能靈活，則學生之學習興趣和潛能尚不致遭致扼殺。令人遺憾的是，我們觀察中小學校段考及期末考的題目，可以感覺有部分試題內容瑣碎刁鑽，甚至流於荒謬怪異，不禁使人懷疑出題者到底是在評量學生的學習程度，還是故意刁難學生，逼使更多學生流向補習班的懷抱？ 

三、這樣子內容偏差的試題，將產生如下的現象：在文史科的方面，學生須浪費時間於背誦抄寫零碎之知識，卻不知如何應用於實際生活，例如一名歷史成績優異的學生可能在腦海裡裝滿了許多年代、條約、地名、人名，卻不清楚整個歷史事件的來龍去脈，以及其對後世的影響；一位國文成績頂尖的學生可能背誦了許多古文、古詩、題解、作者及解釋，但是如果要他寫封信可能連格式都搞不清楚；在數理科方面，學生必須孰背各種公式，苦練各種解題技巧，如此才能在有限時間內，計算完成為數眾多而艱難的試題，但是學生的思考推理和解決問題的能力可能不見得會隨之提昇，例如一個理化成積極佳的學生可能連燒杯、試管等實驗器材都不會使用。這樣子被嚴重扭曲的教育體系，實在令人憂心。 

四、有鑑於此，本席特建請教育局舉辦「模範試題」選拔，要求本市各國中小學再段考及期末考後繳一份試題，由教育局與有公信力之民間團體共同評鑑這些試題內容，藉以選拔出優良之模範試題，供各校參考，並表揚優秀出題老師，以表彰其出題所花費之心血，藉此促進各校間之良性競爭，引導教學正常化。