中華民國九十九年四月二十八日
 
活化英語教育　林晉章：不必拘泥設情境中心
 
    台北市只有濱江、蓬萊兩所小學試辦英語學習情境中心，而這兩校必須要開放部份時間給各6區學校使用，不僅對學校而言負荷過重，又全市共141所公立小學，要等待多久才能輪到？這樣學習會有成效？他要求活化英語教育，應從各方面著手，除短期內達到各區均有一校設置學習情境中心外，也可運用學校旁資源(商家、診所…)為教學場地，這樣才能快速有效讓全市學生獲得公平、有效的學習環境。
 
    設立英語學習情境中心，主要是藉由全英語之學習情境，提供小學生生動且豐富之英語學習機會，培養其學習英語之興趣，提升學習成效，林晉章於29日下午教育部門質詢指出，教育局能有這樣政策，相當值得鼓勵，透過英語情境教學，學生不再怕開口說英語，也很努力、開心的去背單字，學習英語的成效可說是事半功倍，學生、家長都很稱讚。
 
    濱江、蓬萊兩校設立英語學習情境中心，其他學校的的學生、家長都羨慕不已。根據資料顯示，兩校內均設有15個學習情境，設計適合一至六年級共62個主題課程，且1至4年級課後每周約有120分鐘情境學習課程，五．六年級則利用彈性課程與晨光活動時間進行情境課程，而外校則是報名錄取後，只限4年級生，一梯次60人只有2小時1個主題課程。林晉章指出，台北市小學目前只有每週2堂英語課，但蓬萊、濱江的學生卻比其他校生每週多了約3堂，這種學習時數、環境的落差，讓家長非常憂心。
 
    台北縣目前有87所學校設語文故事屋，預計明年有200所國小都將設置語文故事屋，還有一所英速魔法學院；高雄縣至少有4校英語村；台南市也在日前有一校設英語村；桃縣在96年即設英語村，現至少有3校設置；彰化縣也在97年即設有英語村，現至少也有3校；連教育資源匱乏的宜蘭也在97年即設英語村，林晉章表示，相較以上這些縣市，台北市建構孩童英語學習環境的腳步過於緩慢。
 
    林晉章除要求教育局，務必於今年度再增加幾所學校設英語學習情境中心，也應於短期內達到各區均有一校設置學習情境中心外。他也建議可以考慮與校外商家、診所等等尋求合作，由教師利用場所與學生互動教學，甚至像雙連市場二樓未來將經營青年旅館，也是很好運用場所，如此不僅可減少設置情境中心的經費，解決尋找場地的難處，也可讓全市學生都能有公平、有效的學習機會、環境。